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第25章（第2页）

但是，社会的职业分工父子相承，能够&ldo;少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉&rdo;，是生产力低下、信息流通不畅、交通很不发达、底层社会几乎没有公共教育服务所造成的。

在周朝早期，只有贵族才能接受礼法教育，能识字为文，其他阶层的子弟，哪怕天资再高，也很难跨阶层接受教育。

也就是说，农家子弟几乎没有机会接受&ldo;士&rdo;的教育，每天只能跟着父亲去种庄稼，当然是&ldo;不见异物而迁&rdo;。

但是管仲所处的春秋时期，随着井田制的废弛，生产力的提高，荒地得到开垦，社会人员流动加快，各阶层人员相互交往，特别是教育开始向平民子弟开放，出现了孔子这样开设&ldo;私学&rdo;、&ldo;有教无类&rdo;的大教育家。

&ldo;士之子恒为士，农之子恒为农&rdo;的职业分工受到了挑战。

用大白话说，穷人的孩子有了见识，已经不甘于自己所处的社会地位。

从春秋到战国时期，这一趋势逐步加剧，各国竞争的一项重要的内容是人才竞争，平民子弟开始走上了历史的舞台，问鼎长期被贵族子弟把持的职位。

管理人才的选拔由&ldo;选贵&rdo;变成&ldo;选贤&rdo;。

管仲本人能登上相位便是&ldo;选贤&rdo;的结果。

他不属于齐国国君姜氏一族，亦不属于齐国传统的政治豪门国、高两姓。

他虽然是周穆王后代，姬姓，但家族早就破落，父亲早亡，为奉养老母，早年不得已和鲍叔牙合伙做生意。

他这位王族之后已经不是&ldo;士之子恒为士&rdo;了。

在这样的历史大背景下，张仪、苏秦这类&ldo;职业经理人&rdo;也才有了周游列国、待价而沽的机会。

历史证明，列国相争，谁能不拘一格选拔人才，谁能打破旧贵族的垄断地位，谁就能在竞争中胜出。

秦国在这方面做得最彻底，几代国君改革的总体趋势就是打破旧贵族对权力的垄断，建立了不论出身只论业绩的激励机制，重用来自他国的商鞅、李斯等人。

商鞅变法的重要内容便是以军功授爵位。

王夫之在《读通鉴论》中论&ldo;秦始皇变封建为郡县&rdo;：&ldo;古者诸侯世国，而后大夫缘之以世官，势所必滥也。

士之子恒为士，农之子恒为农，而天之生才也无择，而士有顽而农有秀。

秀终不能屈于顽，而相乘以兴，又势所必激也。

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船山先生敏感地看到战国时代，&ldo;士之子恒为士，农之子恒为农&rdo;的旧格局必然引起社会动荡。

可以说，秦国的改革是因势利导，符合时代潮流。

但秦历二世而亡，他没有总结出一套和平年代相对公平的官吏遴选制度。

军功论爵只能在战争年代管用，灭六国一统天下后，其&ldo;以吏为师&rdo;的选拔制度只能将就一时。

在&ldo;秀终不能屈于顽，而相乘以兴，又势所必激也&rdo;的大背景下，耕田的陈胜喊出了&ldo;王侯将相宁有种乎&rdo;的时代最强音。

以刘邦、萧何、韩信、樊哙这些小吏、小商贩为骨干的汉集团战胜了以旧贵族项羽为核心的西楚集团。