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第82章 探索三角形的内角奥秘（第1页）

第82章探索三角形的内角奥秘

在经历了一系列成功的学术探索和跨学科研究后，戴浩文又满怀热情地准备为学子们开启新的数学知识篇章——三角形的内角和。

课堂上，戴浩文手持一块三角形的木板，站在讲台前，目光温和地扫过每一位学子，说道：“孩子们，今天我们要一同探索一个有趣的数学现象——三角形的内角和。

你们猜猜，三角形的三个内角之和会是多少度呢？”

学子们纷纷举手发言，有的说90度，有的说200度，一时间教室里充满了各种猜测和讨论声。

戴浩文笑着摇摇头，然后在黑板上画出一个三角形，标上了三个内角∠A、∠B、∠C。

他问道：“那我们怎么来证明三角形的内角和是180度呢？”

一位聪明的学子站起来说：“先生，我们可以用量角器量出每个角的度数，然后相加。”

戴浩文点头表示认可：“这是一种方法，那大家动手量一量吧。”

学子们纷纷拿出量角器，开始认真地测量起来。

但很快，就有学子发现了问题。

“先生，我量出来的度数相加不是正好180度，有点偏差。”

戴浩文解释道：“量角器测量会有一定的误差，那我们来想想有没有更精确的方法证明。”

这时，另一位学子说道：“先生，能不能把三角形的三个角剪下来，拼在一起看看？”

戴浩文眼睛一亮：“这是个好主意，大家试试看。”

学子们纷纷动手，把三角形的三个角剪下来，然后努力地拼在一起。

“哇，真的拼成了一个平角！”

一位学子兴奋地喊道。

戴浩文趁热打铁：“那这说明了什么呢？”

大家齐声回答：“说明三角形的内角和是180度！”

戴浩文又问：“那还有没有其他的方法来证明呢？”

教室里安静了片刻，一位平时不太爱发言的学子举起了手：“先生，我想到了。

我们可以过三角形的一个顶点作一条平行线，然后利用平行线的性质来证明。”

戴浩文鼓励他：“那你来给大家讲讲你的思路。”

这位学子走上讲台，在黑板上画出图形，边画边讲解：“过顶点A作直线EF平行于BC。