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之后的事情有些失控了,已经不能再用任何勉强的借口开脱了。
毕竟因为老师的一句话就达到高潮,借着老师环抱的力才不至于太过失态。
这事怎么都不能说清白。
那个“也”
字,当然有各种断句和解读。
但有歧义的话,不就是勾着人往某些地方想的吗。
这是说话的艺术。
但理事长终究是理事长,梦子在他心里仍然是小辈。
可他终归也不是什么古板正经的人,从他的教育理念中也能知道这个人有多么的不为世俗所束缚。
你说恃才放旷也好、偏执不羁也罢。
但他不会说教。
这是一种放纵与包容。
甚至说在浅野学峯看来,这也是一种教育。
性教育。
对身体欲望最本质的探索,他的学生在发掘自我,作为老师,当然是助力与引导。
那首先,先自慰给他看。
性可以是双方的,但一个人也完全是可以的。
人诞生在这世上就孑孓一人,死后更是斩断一切羁绊,魂归来处。
如果在这飘零的一生中有人共度,那是幸事,与人相处,也会更多的认识自己。
人的一生是认识自我与世界的一生。
那给予身体最基本的需求与欲望,自我纾解,是认识自己的一种方式。
但浅野学峯并不只是智商高而已,他懂得风情,识得了空气。
学生对自我的发掘,他从旁辅助,自然也是无碍的。
并没有太过干涉,甚至在梦子再一次攀上高峰发颤时,他连视线都没落在淫靡之处,反而搂过对方安抚:
“乖女孩。”
他的学生,对自我的认知,更进了一步。
但就像成长需要磨砺一样,他不介意给学生一点小小的刺激,平稳而顺畅的经历是不长远的。
舒适区是难以永远呆下去的,当现实强迫你面对,沉沦安逸的结果,是难以适应新环境,从而从出现悲剧。
他现在看似有些偏激的教育理念最初,不过是希望所有的学生,不至于走上绝路。
所以,先提前迈出舒适圈,历练一下吧。
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